描述醉人景色，是“絕絕子”；遇到巧奪天工的工藝品，也是“絕絕子”；夸伙伴才思敏捷，還是“絕絕子”……最近，記者走訪(fǎng)了10余所中小學(xué)的約50位學(xué)生、家長(cháng)和老師發(fā)現，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代流行的網(wǎng)絡(luò )熱梗逐漸成為中小學(xué)生作文里的套路。一名高一學(xué)生直言：“不僅寫(xiě)作文，日常也經(jīng)常詞窮，比如想表達‘勢在必得’，下意識會(huì )說(shuō)‘包的’?！?/p>

不說(shuō)熱梗就“失語(yǔ)”

“輔導孩子寫(xiě)作文，他說(shuō)感動(dòng)用‘破防’，說(shuō)悲傷、憤怒也是，看得我都要‘破防’了?！鳖櫯空f(shuō)，自己的兒子五年級，經(jīng)常用梗?！扒皟商烨镉?，讓他形容一下看到的景色。他冥思苦想了半天，憋出個(gè)‘絕絕子’。規定不許說(shuō)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，他想了半晌，搖頭說(shuō)不會(huì )。我決定給他戒網(wǎng)，直到學(xué)會(huì )好好說(shuō)話(huà)?！?/p>

顧女士的擔憂(yōu)并非個(gè)案。記者隨機采訪(fǎng)的20位家長(cháng)，超過(guò)七成認為，孩子語(yǔ)言表達匱乏，只會(huì )說(shuō)幾個(gè)網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文老師萬(wàn)曦最近發(fā)現，有學(xué)生用“包的”表達一切肯定的意思?！昂⒆涌梢苑直妗?66’等不規范表述，不會(huì )寫(xiě)在作業(yè)里。但遇到類(lèi)似‘紅溫’等詞匯，或者一些諧音梗時(shí)，正處于語(yǔ)言學(xué)習階段的他們會(huì )抱著(zhù)趕時(shí)髦的心態(tài)使用。長(cháng)此以往，勢必削弱他們對語(yǔ)言文字的感受，模糊對正確字音、字形、語(yǔ)法的認知?！?/p>

一位豐臺區的初中語(yǔ)文老師說(shuō)，有學(xué)生一寫(xiě)作文就抓耳撓腮，湊不出字，只會(huì )堆疊“燃爆了”“一整個(gè)愛(ài)住”等網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)，“我告訴學(xué)生，這樣寫(xiě)并不酷。我們需要更精準的表達?！?/p>

為“頂流”漢字辦展

上周末，北京醫科大學(xué)附屬小學(xué)為“頂流”漢字在中華世紀壇辦了一場(chǎng)“金帆揚藝韻 紙墨繪新航”美育成果展，用600余件學(xué)生作品邀請更多人讀懂中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。

學(xué)生講解員妙語(yǔ)連珠，講述每件與“漢字”相關(guān)展品的故事。該校五年級學(xué)生郭涵容指著(zhù)由漢字組成的“龍”介紹：“我們把書(shū)法課上的練筆剪下來(lái)，拼成龍鱗。甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)5種字體組成騰飛的龍，象征著(zhù)中華文明的傳承?！比昙墝W(xué)生王翊玟說(shuō)：“中文很美，蘊藏著(zhù)傳承千年的智慧。老師教我們用剪紙表達唐詩(shī)的意境?！?/p>

該校美術(shù)教研組組長(cháng)邢仙說(shuō)，希望通過(guò)日常的課程，讓學(xué)生體會(huì )到漢字之美，學(xué)會(huì )“好好說(shuō)話(huà)”。即便是剪紙和書(shū)法課也會(huì )融入成語(yǔ)等內容。學(xué)生還會(huì )在中秋、春節等傳統節日設計剪紙作品、寫(xiě)對聯(lián)、創(chuàng )作詩(shī)句?！懊烙c多學(xué)科融合，讓學(xué)生在潛移默化間，實(shí)現從技藝傳承到文化理解，再到文化自信的全面提升?！痹撔｜h總支書(shū)記田國英說(shuō)，學(xué)校會(huì )不斷搭建各種展示平臺，引導學(xué)生規范寫(xiě)作、生動(dòng)表達。

用“雅言”替代熱梗

記者在采訪(fǎng)時(shí)看到，很多學(xué)校正在為“雅言”創(chuàng )造流通環(huán)境，引導學(xué)生少說(shuō)熱梗。在北京第二實(shí)驗小學(xué)，學(xué)生每日晨讀積累國學(xué)名句、古詩(shī)文?！袄蠋煏?huì )帶著(zhù)學(xué)生設計讀書(shū)報告，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的思維能力和審美創(chuàng )造?！痹撔ＰｉL(cháng)蘆詠莉舉例，低年級制作“贊美祖國風(fēng)光明信片”，中年級擔任傳統節日講解員，高年級開(kāi)展“踏紅色研學(xué)之旅”活動(dòng)，“引導學(xué)生發(fā)現漢語(yǔ)的美，他們自然會(huì )主動(dòng)解鎖更豐富的表達?！?/p>

“積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，家校應共同營(yíng)造健康的語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境?！北本┮涣阋恢袑W(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)劉丹妮說(shuō)，該校通過(guò)舉辦賽詩(shī)會(huì )、校園戲劇節，創(chuàng )建文學(xué)社等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，“學(xué)生們在實(shí)際應用中感受語(yǔ)言文字的魅力，提升綜合素養?！?/p>

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)汪文龍認為，如果只是在網(wǎng)絡(luò )信息的海洋中“劃水”，語(yǔ)言會(huì )變得越來(lái)越貧乏。他建議學(xué)生多讀書(shū)，尤其是中文經(jīng)典名著(zhù)?！懊颐軌驇椭鷮W(xué)生提高對語(yǔ)言的感悟、借鑒和審美能力，只有花大量時(shí)間積累，才能形成自己的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言庫?！?/p>

他還建議學(xué)生通過(guò)閱讀主流媒體上緊貼時(shí)事的深度報道，開(kāi)闊視野、提升思辨能力，進(jìn)而寫(xiě)出有思想、有內涵的文章。